Cherchons Ergothérapeutes Passionnés : Équipe centralisée

Poste régulier, temps partiel

Les candidats retenus pourront être soumis à des tests de sélection (tests écrits et / ou logiciels outils usuels, comité de sélection) afin de déterminer s’ils répondent aux exigences générales et particulières du poste. La réussite de ces tests est une condition essentielle pour l’obtention du poste. Le Centre de services scolaire se réserve le droit de convoquer les candidats retenus au moment de son choix.

Dans le cadre de cet emploi, l’ergothérapeute aura à oeuvrer sur différents axes :

• rôle conseil et rôle d’expert;
• soutien au développement de l’expertise en classes spécialisées, en sous-groupe de service, en soutien aux professionnels;
• contribution à l’animation des tables des professionnels;
• expert clinique dans la proposition des mesures alternatives à la contention physique, plan de transport individualisé, soutien aux équipes pour des     recommandations sur les besoins fonctionnels des élèves;
• participation et animation de groupes d’analyse de pratique;
• soutien aux directions des écoles dans le traitement des plaintes, recommandations dans le cadre de dossiers au protecteur régional, à la Direction générale;
• soutien de l’équipe-école menant vers une évaluation professionnelle au besoin;
• application du processus de priorisation des demandes des directions;
• collaboration avec les différents services du CSSMI dans le traitement des situations complexes
• évaluation.
• L’ergothérapeute de l’équipe centralisée doit posséder des qualités relationnelles avec les parents, les collègues, les partenaires et les supérieurs. Il doit   détenir un très bon sens des responsabilités, de l’éthique et de l’intégrité. Il sera amené à travailler en équipe et à animer des rencontres. Il participera au   développement des services complémentaires du CSSMI. Il contribuera à l’organisation du service centralisé. Il jouera un rôle d’expert lors des situations     complexes.

La première année, l'ergothérapeute participe à l'élaboration et la mise en application de l'équipe centralisée tout en respectant les encadrements éducatifs et administratifs, tant au niveau des établissements que du Centre de services scolaire.

Elle ou il évalue le développement de l’élève dans différentes sphères : motricité globale et fine, intégration sensorielle, habiletés perceptivo-cognitives, aspect social et rationnel, activités de la vie quotidienne et de la vie domestique; elle ou il analyse et évalue les habilités fonctionnelles des élèves, notamment de l’élève handicapé ou en difficulté d’adaptation et de l’élève atteint d’un trouble mental ou neuropsychologique attesté par un diagnostic ou par une évaluation effectuée par une ressource professionnelle habilitée à le faire.

Dans le cadre d’un plan d’intervention, détermine un plan de traitement et d’intervention en ergothérapie, pour répondre aux besoins de l’élève et elle ou il décide de mesures de contention, si nécessaire. Par le biais de thérapies individuelles ou de groupe, elle ou il stimule les acquisitions dans les sphères où  l’élève accuse des retards pour lui permettre de développer au maximum ses capacités; elle ou il utilise les activités et le milieu scolaire pour favoriser la généralisation des apprentissages pour que l’élève devienne le plus fonctionnel et autonome possible dans son milieu de vie.

Participe avec l’équipe multidisciplinaire à l’élaboration et la révision du plan d’intervention de l’élève en y intégrant, s’il y a lieu, le plan de traitement et d’intervention en ergothérapie; elle ou il participe au choix des objectifs et des moyens d’intervention; elle ou il collabore avec les autres membres de l’équipe à la concertation et la coordination des interventions, et à l’évaluation.

Intervient auprès de l'élève et assiste l'équipe multidisciplinaire dans les difficultés.

Rédaction de rapports d'expertise, d'évaluation et / ou de bilans pour soutenir la prise de décision.

QUALIFICATIONS REQUISES

Scolarité et expérience

Être membre de l’Ordre des ergothérapeutes du Québec.

Un minimum de 2 ans d'expérience au CSSMI est un atout.

Exigences particulières

Bonne connaissance des encadrements au regard des mesures de contrôle et de contention, notamment la SEJ-21 et la charte des droits de la personne.

Bonne connaissance du rôle de l’ergothérapeute en milieu scolaire.

Le CSSMI s’est doté d’un Programme d’accès à l’égalité en emploi et invite les femmes, les membres des minorités visibles, les membres des minorités ethniques, les autochtones et les personnes handicapées à présenter leur candidature. Les personnes handicapées qui le désirent peuvent recevoir de l’assistance pour le processus de présélection et de sélection.

Le personnel du CSSMI est soumis à la Loi sur la Laïcité de l’État.  Cette Loi prévoit, entre autres choses, l’interdiction pour le personnel enseignant, les directions et directions adjointes d’établissement, embauchés après le 27 mars 2019, de porter un signe religieux et l’obligation pour l’ensemble du personnel du CSSMI d’exercer ses fonctions à visage découvert. Pour en connaître plus sur cette Loi :    Loi sur la laïcité de l’État .

Le CSSMI remercie tous les candidats de leur intérêt.  Seules les personnes dont les candidatures auront été retenues seront contactées.